Investigación de la Metacognición

viernes, 12 de febrero de 2016

Teoría Cognitiva

SUPUESTOS DE LA TEORÍA COGNITIVA A) EL CONOCIMIENTO NO ES UNA SIMPLE ACUMULACIÓN DE DATOS. LA ESENCIA DEL CONOCIMIENTO ES LA ESTRUCTURA: ELEMENTOS DE INFORMACIÓN CONECTADOS QUE FORMAN UN TODO ORGANIZADO Y SIGNIFICATIVO. POR LO TANTO, LA ESENCIA DE LA ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO ESTRIBA EN APRENDER RELACIONES MENTALES GENERALES. SE REQUIEREN PROCESOS INTERNOS TALES COMO CODIFICAR, INTERPRETAR, TRADUCIR,ETC. B) EL MÉTODO MEMORÍSTICO PUEDE FUNCIONAR CUANDO EL CONOCIMIENTO TIENE POCOS ELEMENTOS; PERO SI EL CONOCIMIENTO TIENE MAYOR CANTIDAD DE ELEMENTOS, EL DESCUBRIMIENTO DE LAS RELACIONES ENTRE ESTOS ELEMENTOS ES UN PODEROSO INSTRUMENTO PARA RECORDAR UN CONOCIMIENTO INDEPENDIENTEMENTE DE SU MAGNITUD. C) EL APRENDIZAJE GENUINO NO SE LIMITA A SER UNA SIMPLE ASOCIACIÓN Y MEMORIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN IMPUESTA DESDE EL EXTERIOR. EL APRENDIZAJE REQUIERE PENSAR, COMPRENDER, INTERPRETAR, ENTRE OTROS.

sábado, 8 de febrero de 2014

La Metacognicion

El concepto de metacognicion es bastante complejo, su investigacion en el campo de la psicologia se inicio con Flavell en la decada de los setenta, en el auge de las teorias cognitivas y del procesamiento de informacion, nuevos paradigmas emergentes que rompieron con la tradicion conductista.
En el campo educativo la metacognicion se ha aplicado a los procesos implicados en el aprendizaje academico: atencion, memoria, lectura, resolucion de problemas y las estrategias para aprender a aprender.
"La metacogniciones el conocimiento de los propios procesos cognoscitivos, de los resultados de esos procesos y de cualquier aspecto que se relacione con ellos; es decir, el aprendizaje de las propiedades relevantes de la informacion" (Flavell, 1979).
"La metacognicion es el conocimiento y regulacion de nuestras propias cogniciones y de nuestros procesos mentales: percepcion, atencion, memorizacion, lectura, comunicacion, comprension: que son, como se realizan, cuando hay que usar una u otra, que factores ayudan o interfieren su operatividad. Quizas seria mejor llamarla conocimiento autorreflexivo". ( Buron, 1996).