El concepto de metacognicion es bastante complejo, su investigacion en el campo de la psicologia se inicio con Flavell en la decada de los setenta, en el auge de las teorias cognitivas y del procesamiento de informacion, nuevos paradigmas emergentes que rompieron con la tradicion conductista.
En el campo educativo la metacognicion se ha aplicado a los procesos implicados en el aprendizaje academico: atencion, memoria, lectura, resolucion de problemas y las estrategias para aprender a aprender.
"La metacogniciones el conocimiento de los propios procesos cognoscitivos, de los resultados de esos procesos y de cualquier aspecto que se relacione con ellos; es decir, el aprendizaje de las propiedades relevantes de la informacion" (Flavell, 1979).
"La metacognicion es el conocimiento y regulacion de nuestras propias cogniciones y de nuestros procesos mentales: percepcion, atencion, memorizacion, lectura, comunicacion, comprension: que son, como se realizan, cuando hay que usar una u otra, que factores ayudan o interfieren su operatividad. Quizas seria mejor llamarla conocimiento autorreflexivo". ( Buron, 1996).
La finalidad esencial de este blog de Investigación de la Metacognición es difundir diversos trabajos realizados en torno a este tema, investigación y aplicaciones a la educación
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sábado, 8 de febrero de 2014
Sobre la Metacognicion
Existe una estrecha relación entre los procesos de la metacognición y los enfoques de aprendizaje. De acuerdo a la Teoría de Biggs existen tres enfoques de aprendizaje: superficial, estratégico y profundo.
El estudiante que realiza un procesamiento profundo de la información, se concentra mas en el proceso, en la interpretación significativa de la información en base a la planificación, monitoreo y evaluación, procesos básicos de la metacognición.
Fernando Córdova Freyre
Unidad de Investigación de la Metacognición
Universidad de San Martín de Porres